Майя Кучерская о школе c
Во-первых. Родители нынешних первоклассников прекрасно знают чего именно они хотят от школы. Мало того, они этого добиваются. Потому что это другое поколение, они по-другому устроены. Я серьезно. Я видела этих родителей. Они молодцы.

Во-вторых. Советская школа начала разрушаться в тот момент, когда начала "бороться за успеваемость". Именно с того момента, когда учитель потерял право ставить единицы и двойки, а педсовет принимать решение о переэкзаменовках и второгодничестве, советская школа стала разрушаться.

В-третьих. Российская школа, судя по некоторым данным, наступает на грабли "борьбы за успеваемость". Честно говоря, это не просто пугает, это ужасает.

В-четвертых. Школа меняется, становится другой. И вот эти изменения многим из нас, особенно тем, кто учился в советской школе, принять очень трудно. Порой почти невозможно. Но принять их просто необходимо.

Current Mood: calm
Crossposts: http://alicebrown.livejournal.com/416818.html

Чем английские беспорядки отличаются от французских

Если не создавать перспективы для молодежи с окраин, насилие может повториться в других городах
Читать целиком

Оно, конечно, хорошо и замечательно, если школы поддерживают даже во время кризиса. Только вот пока все получилось ровно наоборот. Пособия сохранили, а финансирование образования урезали. Если бы урезали финансирование только высшего образования, то оно бы может и обошлось. В конце концов не всем оно нужно, многим хорошо и без него. Но резали среднее образование.

Проблема в том, что сокращают финансирование среднего и профессионального образования. Это настоящая беда общества, причем не только европейского. Те, кто думает, что России это не касается ошибается, ох как ошибается. У нас положение профессионального образования катастрофическое. Средние школы еще кое-как финансируют, а вот все остальное по остаточному принципу.

Все дело в том, что легче нанять бессловесного иммигранта, особенно нелегала, а не учить своего. Хорошо, когда производство не загрязняет окружающую среду, но что толку, если платой за это становится социальная нестабильность, попросту говоря - погромы.

Как решать проблему? Что делать? Трудно сказать. Одним только увеличением финансирования среднего и профессионального образования не обойтись. Нужно же еще где-то работать тем, кто закончил профессиональную школу. Вот в чем проблема-то, а не только в деньгах.

А еще надо повернуться лицом к "человеку труда". К тому самому среднему классу, что несет основную налоговую нагрузку по подоходному налогу. Прогрессивное налогообложение наших с вами доходов выгодно только государственному аппарату и тем, кто очень богат. Потому что государство, прикрываясь необходимостью пополнять бюджет и бороться с мошенничеством, держит на наши же с вами деньги громадный налоговый аппарат. Ну а те, кто очень богат всегда могут либо договориться с государством и его аппаратом, либо просто увести деньги в офшоры.

Словом, меньше социализма!

Current Mood: frustrated
Crossposts: http://alicebrown.livejournal.com/414873.html

Спасибо френду toyahara за тему этой записи.

Конечно, личность и ее роль в истории, а также в министерстве и ведомстве, колоссальна. Но ведь ни один министр пока еще не обходился без чиновников. Я такого не припомню. Такого в истории России и других государств пока еще не было.

Мало того, я уверена, что квалификация средней руки чиновника столь же важна, как и личность министра.

И беда в современной России не только с министрами, пусть даже они капиталисты по совместительству, а с чиновниками тоже.

Я долго не могла понять почему с реформой образования в России дело обстоит именно так, а не иначе. Почему реформу образования в 1910 году начали с переписи школ и последующей тщательной обработки ее результатов, а начиная реформу в 2000-х даже попытки такой не сделали? Отчего в начале прошлого века было проведено бесчисленное количество учительских съездов разного уровня, начиная с уездных, заканчивая всероссийскими, а сейчас не было даже намека на такое? Таких вопросов у меня с десяток не меньше и ответов на них я пока найти не могу.

Есть у меня только один ответ. Я бы даже сказала это всего лишь вариант ответа на вопрос. Некое допущение. Современные чиновники от образования не имеют для этого квалификации. Они, скорее всего, верные служаки, грамотно отбивающие атаки на ведомство и министра, но на осмысленные действия современные российские чиновники не способны. Поэтому они не только не могут проанализировать состояние образования, они даже не способны провести такое элементарное действие как перепись школ. Более того, мне кажется, что им даже и мысли такие в голову не придут. Не потому, что им надо будет после этого "париться", а просто потому, что это другой уровень мышления. Совсем другой, о котором многие из них просто забыли. Да и не нужен он им сейчас. Особенно тем, кто занимается реформой образования.

Current Mood: cheerful

Подставной инстинкт ЕГЭ образца 2011 года оказался скандальнее предыдущих. Новую процедуру обвиняют в какой-то особенной коррупционности. "Власть" же не видит в ней ничего особенного.
открыть материал…

Пожалуй, самое неприятное в современной России то, что поиски ответа на вопрос: "Что делать?", - сводятся к нахождению виновного. Я бы даже рискнула сказать - к наказанию невиновного. Случай с Фурсенко - это тот самый случай. Крики: "Ату его!", - прекрасное тому доказательство.

В том, что происходит с российским образованием, виновен не только министр образования. Ручку к этому приложили и студенты, с удовольствием принимавшие участие в митингах едра и тому подобных организаций. Студенты современной России - это самая конформистская часть общества, держащая нос по ветру, как это уверенно демонстрирует организация, названная Всероссийский студенческий союз. Я лично ничего не слышала о недовольстве студенческого союза повальным списыванием. Или тем, проектом закона об образовании. Или новыми принципами финансирования школы.

Родители и преподаватели тоже не остались в стороне. Только после того, как перед первыми замаячила перспектива усиленной физической и патриотической подготовки их чад в старших классах, они решились подать голос. Вторые же, зачастую были недовольны активность коллег, предупреждавших к чему приведут новации в школьном образовании. Для того, чтобы объединиться родителям и преподавателям нужна была реальная угроза - угроза превращения детей в Митрофанушек, а их учителей в маргиналов. Не слишком ли дорого стоит единение в российском обществе?

Кто у нас еще остался? Остались чиновники и журналисты. Про чиновников писать не стану. И без меня довольно написано. Я лучше о нас любимых, о журналистах напишу. Меня огорчает то, что нас почти не слышат. Вот как сейчас, когда эксперимент по нормативно-подушевому финансированию школы начался в Москве. Боюсь, что опять услышат только после того, как родители и учителя возмутятся, объединятся и недвусмысленно дадут понять - нас это не устраивает. Хотя... Может быть это тоже неплохо.

Словом, грустно!

Current Mood: angry

Три дня провела на конференции по инклюзивному образованию. Впечатления противоречивые.

Российская школа жива и умирать не собирается.

Организация, как впрочем и всегда, оставляет желать лучшего. Я про конференцию.

Говорим - скучно и нудно. А потому неинтересно слушать.

Учителя и дети, даже некоторые чиновники образовательного ведомства, милы и приятны.

Что касается реформы образования, то это даже не капитальный ремонт. И даже не косметический. Это так, подмалевка.

Мне кажется, что надо остановиться и подумать. Подумать о том, какое же образование нужно России. Обсудить это, договориться, посчитать во что это обойдется и только после этого реформировать образование. Пока же все идет по принципу "лебедь-рак-щука".

Current Mood: cheerful

Формула Грефа

Сбербанк и Всемирный экономический форум предложили рецепт экономических преобразований «3 + 5». Он быстро выведет экономику России на новый уровень, обещают эксперты

Всемирный экономический форум (ВЭФ) опубликовал доклад о конкурентоспособности России в 2011 г. (подготовлен в партнерстве со Сбербанком). В предисловии исполнительный директор ВЭФ Клаус Шваб рекомендует доклад для российских политиков и лидеров бизнеса, чтобы они формулировали более совершенную экономическую политику и институциональные реформы.
Читать целиком

Второй недостаток — качество образования. Советское наследие растеряно, и без значительных вложений в среднесрочной и долгосрочной перспективе это преимущество исчезнет. За последние пять лет качество образования в России снизилось, а в Индии, Китае и Бразилии повысилось, указано в докладе.

Это одно из фундаментальных заблуждений. Я о том, что было какое-то исключительное советское образование и что наследством тех времен можно было бы пользоваться еще довольно долго.

Да, кое-что в советском образовании было не так уж и плохо. Но! В ранние годы существования СССР, образование, в отличие от образования в Российской империи и других странах, не было общедоступным. Так как было огромное количество детей не имевших возможности получить ни среднее, ни высшее образование из-за своего социального происхождения. И нужны были уловки, чтобы стать студентом университета. Положение усугублялось еще и тем, что в отличие от пресловутого "циркуляра о кухаркиных детях", руководство высших учебных заведений в СССР, нарушившее запрет и принявшее на учебу детей "из социально чуждых семей", наказывалось сурово. Тогда как ректоры университетов Российской империи могли не только посмеяться над упомянутым циркуляром, но еще и поиздеваться над министром И.Деляновым. Без последствий. Мало того, ко времени издания этого указа, в 1887 году, возможностей получить приличное среднее образование даже у "кухаркиных детей" было достаточно. О том, как было возмущено российское общество, что было сделано им для нейтрализации последствий пресловутого циркуляра, можно написать целую книгу. Кому и на что могли пожаловаться ректоры вузов в СССР? Про общество, его возможности влиять на решение таких вопросов стоит ли напоминать? Думаю, что нет.

В те времена, когда училась я, ( Буковки! )

Current Mood: cheerful

На днях, буквально вчера, нацлидер выступил. И не абы где, а на Всероссийском педагогическом собрании. Много чего сказал, но мне в душу запало вот это:

Сегодня в России более 10 тыс. школ требуют капитального ремонта, 20% школ не имеет системы водоснабжения, 15% – системы центрального отопления и четверть не имеет канализации, а более 900 школ вовсе находятся в аварийном состоянии.

Когда сто лет назад, в 1910 году, было принято решение о введении всеобщего обучения, то проблемы были те же самые. Ветхие школьные здания, отсутствие канализации и отопления, даже печного, а не то, что центрального.

Интересно как получается. Сто лет прошло, а ничего не изменилось в государстве российском. Не только в школах, но и в умах. Говорят, что выступление было встречено аплодисментами и общим восторгом.
Мне все это действо напомнило заседание "Союза меча и орала" из "12-ти стульев". До мельчайших подробностей!

Наконец, риторический вопрос. Чем же занимались последние 10 лет, кроме как обустройством лесопилки? Это уж точно было на первом месте, в отличие от школ без отопления.

Current Mood: cheerful

В городе Кунгуре, что на Урале, в конце XIX века купцом Губкиным было основано техническое училище. Как и полагалось в те темные времена, училище каждый год публиковало отчеты обо всем, что могло заинтересовать почтеннейшую публику. Например, о лицах, служащих в Кунгурском техническом училище Губкина, в 1896 году

Преподаватель арифметики, алгебры, физики и электротехники Федор Федорович Скурский, окончил курс в Московском университете с дипломом первой степени.

Воспитатель Алексей Григорьевич Макке, окончил курс в Историко-Филологическом институте князя Бездобродко, в Нежине .

Воспитатель Иван Фотиевич Пономарев, окончил Казанский учительский институт .

И там много в таком же духе. Такой вот был отчаянный народ наши предки. Не боялись из Нежина в Кунгур переезжать. Даже из Москвы не боялись уезжать.

Я всегда подозревала, что мы слишком буквально понимаем финал трех сестер Чехова. Это где "В Москву! В Москву!". Тогда случалось, что и из Москвы.

Да, зарплата преподавателя везде была примерно одинакова.

Current Mood: cheerful

Часть третья.

Немного поговорив об отсутствии опыта в решение проблем мультикультурного образования, плавно перешли к тому, где живут и учатся дети из семей мигрантов. Думаю, что для москвичей особого секрета в том, где они в основном живут не будет.

Есть еще одна важная черта в этой области. Прежде всего, надо понимать, ( Снова много букв! )

Главная проблема сегодняшней школы, по моему убеждению, не ЕГЭ, а проблема «я и другой». Мегаполис наш огромный, разный по религии, по национальности, по мальчикам и девочкам, есть богатые и бедные, ребята с проблемами здоровья, разные политические убеждения в семьях. Все это означает огромное количество проблем, которые школа может обострять, если она ничего не будет делать. Задача школы микшировать эти проблемы, в этом ее главная задача. В таком случае проблема миграции становится частной, одной из проблем. На решение этой проблемы, если общий подход сохраняется, надо тратить не меньше времени, чем на педсовет, посвященный итогам четверти по каким-то предметам. Тогда будет ощущаться результат. Если от нее отмахиваться, то она может привести к очень тяжелым последствиям.

Как же меня зацепило это: Я и другой. Мне кажется, что подлинная свобода личности основывается на признании того, что рядом с моим "Я" есть и другое "Я". Очень рано я поняла, как прав был Пушкин, когда написал: "Мы почитаем всех нулями, а единицею себя". Вот в этом наша главная проблема, в том, что в России есть проблема с признанием другого, иного "Я", не похожего на то, что записано в циркулярах и решениях неважно "двора его императорского величества", "ЦК КПСС и Совмина СССР" или законах, что приняты в современной Думе, которая как известно "не место для дискуссий".

Current Mood: cheerful

Часть вторая.

Дальше я опять задала традиционный для такого интервью вопрос.

Часто ли родители-мигранты обращаются к вам по вопросу зачисления в школу их детей? Или они предпочитают как-то иначе решать этот вопрос?

Как поток они к нам точно не обращаются. ( Много букв! )

Продолжение следует.

Current Mood: cheerful

Как и обещала, публикую интервью с Евгением Абрамовичем Бунимовичем. Пока, к сожалению, не могу опубликовать полностью, журнал все еще в верстке и в печать не сдан, но кое-что уже можно опубликовать. Я решила опубликовать то, что меня зацепило. Чтобы было удобнее читать, я разделила публикацию на три части. Это первая часть. Текст интервью выделен курсиивом.

Мой первый вопрос был традиционным, я бы даже сказала банальным:

Евгений Абрамович! Как часто к вам, как к уполномоченному по правам ребенка в Москве, в том, что касается нарушения права на образование?

После уточнений и разъяснений, куда же без этого, ответ был таков: ( Много, много буковок!!! )

Проложение следует.

Current Mood: cheerful

От редакции: Кандидаты в солдаты

Россия рискует лишиться нескольких тысяч лучших молодых умов. Из-за бюрократических разногласий между Минобороны и Минобразования, своеобразного толкования закона военкоматами и, наконец, медлительности ректоров ряда вузов тысячи будущих молодых ученых могут призвать, не позволив им защитить диссертации.
Читать целиком

Есть такой парень, по имени Леонид Млечин. Так вот, он чуть ли не соловьем поёт, рассказывая об успехах реформирования ~~Советской~~ Российской Армии. Все так хорошо, что уже лучше не бывает. Причем, он искренне это говорит. К тому же сын его служит. Срочную. Где-то рядом, в привилегированной части.

Это, хорошо, что сын у Млечина служит, не откосил. Но зачем же, уважаемый Леонид, вводить людей в заблуждение рассказами об успешности реформы армии? Одно то, что возможна такая ситуация, лишний раз говорит о том, что реформы как не было, так и нет. Как были главной силой генералы, больше похожие на капиталистов с карикатур советской поры, так и остались.

Реформа же образования в таких условиях вообще превращается в профанацию. Особенно это касается начального и среднего профессионального образования. Потому что деньги, потраченные на обучение в колледже или любом другом подобном учебном заведении, если призывная армия сохранится, выброшены на ветер. Потому что молодому человеку, не закрепившему профессиональные навыки, полученные в учебном классе, даже после года службы придется их вспоминать, а то и заново приобретать. Не каждый этого захочет, не всякому это удастся.

Словом, все как всегда через одно место. Не подумайте, что через голову!

Current Mood: calm

Нашла в отчете директора народных училищ Вятской губернии. Отчет о состоянии начальных народных училищ. За 1915 год. Почти сто лет прошло. А проблемы сельских школ с тех пор по большому счету не изменились.

Особого внимания заслуживает затем вопрос о квартирах для учащих ¹. Это больной вопрос для многих учащих.
Если мало хороших школьных помещений, то хороших учительских квартир еще меньше. ( Отчет директора Народных училищ Вятской губернии )

Более всего поражает - это официальный документ. Я процитировала еще не самые сильные места из него, сделаю это в другой раз.

Обратите внимание, что отчет готовили этот чиновники, самые что ни на есть обычные, каких в Российской империи было много.

Что еще? Я очень и очень сомневаюсь в том, что сейчас кто-то из чиновников Минобраза решится положить на стол министру такой откровенный документ о состоянии образования в одной отдельно взятой местности. Даже если решится, то вряд ли он будет опубликован, как был опубликован этот отчет. Привыкли уже к полуправде...

Как ни парадоксально, но именно такие откровенные документы помогли мне понять одну очень важную вещь. Правительство Российской империи решало проблему народного образования и в конце-концов решило бы ее.

Миф о советском образовании, как о самом лучшем в мире - это всего лишь миф. Причем, не самого лучшего качества. Однако, разрушить его будет сложно. Я это понимаю. Но все равно буду этим заниматься.

Примечание.

Учащие - так в официальных документах Министерства Народного Просвещения Российской империи называли учителей.

Current Mood: cheerful

От редакции: Открытая жертва

В истории со звонками псевдожурналистов жертвователям проекта Алексея Навального «Роспил» тайн и предположений пока значительно больше, чем ясных ответов. Понятно только, что произошла утечка персональных данных, защищенных одноименным законом и статьей Конституции.
Читать целиком

В наш электронный век надеяться на то, что удастся спрятать всю информацию о себе любимом - наивно. И в тоже время, хочется сохранить в неприкосновенности хотя бы крупицу частной жизни.

История с обнародованием данных Яндекс-кошельков - это история о том, какова на самом деле ситуация в России. Активная часть общества все еще надеется на перемены, которых так боятся те, кого подобно племенным коровам, быкам, овцам etc в России называют элитой.

Как обычно не могу обойти стороной некоторых комментаторов на форуме Ведомостей. Потому что страшно становится от того, кто и чему учит сейчас студентов. Оторопь берет! Надеюсь только на то, что современные студенты, как это было во все времена хотя бы немного сомневаются в том, что им говорят преподаватели. Во всяком случае так было со мной.

Current Mood: cheerful

Написано для блога в Ведомостях

Очередные изменения в ЕГЭ – это самая точная и верная иллюстрация того, что происходит с реформой образования в России. К сожалению, ответа на вопрос: «Какое образование нужно в России?», – по-прежнему нет. Если быть точной, то ответ на этот вопрос у чиновников, родителей и преподавателей есть. Но у каждой группы он свой и точек соприкосновения нет. Более того, любая попытка со стороны, например, родителей понять тех же чиновников, встречается едва ли не в штыки. Родителям, желающим узнать, где будет учиться их чадо и, тем более, чему и как их будут учить, приходится лишь догадываться о планах чиновников. Благие намерения последних, оборачиваются дополнительными тратами, как материальным – репетиторы, так и моральными – стояние в очереди только для того, чтобы записать ребенка в школу.
Потому, мне и не кажутся судьбоносными те изменения в ЕГЭ, с которыми придется столкнуться выпускникам/абитуриентам 2011 года. Конечно, смена формулировок вопросов и введение устного ЕГЭ по иностранному языку изрядно потреплют нервы родителям и их детям, но и только. Того, куда «идем мы с Пятачком» мы так и не знаем.

Что это означает? Это означает то, что на будущий год родителей выпускников и их самих, опять ожидает нервотрепка, а также другие сопутствующие этому «прелести жизни» в эпоху перемен. Обольщаться, что пронесет можно, но я бы не стала этого делать.

Беда наша еще в том, что мы никак не можем понять одну простую вещь. Пока не сформулирована цель реформы образования никакие частные улучшения в ЕГЭ, который как способ оценки знаний мне лично нравится больше, чем прежняя система, вряд ли облегчат участь родителей. Особенно тех, кто поведет 1 сентября 2011 года в первый класс своих возлюбленных чад. Не стоит обольщаться, что впереди ЦЕЛЫХ 11 лет учебы. Время летит быстро. И вот уже вы перед лицом очередных изменений в ЕГЭ проклинаете Минобраз и всех, всех, всех, кто устроил вам очередной забег по граблям.

Скажите честно, дорогие мамы, папы, бабушки, дедушки, опекуны и многие другие, вам это нравится?

Блог. Ведомости.

Current Mood: cheerful
Current Music: Let It Be

Была сегодня на Российском образовательном форуме. Посетила т.н. круглый стол «Светское образование и религиозное просвещение. Поиск баланса».

Участники поисков баланса. В оранжевом – Шраменко М.Ю. директор телеканала «Радость моя». В рясе – протоирей Максим Первозванный. Профессорского вида мужчина – Эдуард Михайлович Никитин, руководитель института повышения квалификации работников образования. В платочке – Гульфия Хабибуллина декан Московского исламского института.

Пафос выступлений – все хорошо прекрасная маркиза. Учителя, которых обучили в восторге от преподавания нового предмета. Духовная жизнь тех, кого религиозно просвещают, расцветает прямо на глазах. Что как только эксперимент распространят на всю страну, то четыре религиозные конфессии России - православие, иудаизм, ислам и буддизм - сольются в экстазе единения и понимания. Что надо идти дальше и смелее внедрять религиозное просвещение в старшей школе. Словом – благодать, да и только.

Я слушала все это и диву давалась. Как так получилось, что под христианством в России подразумевают только православие? ( Немного букв )

Current Mood: cheerful

Диаграмма составлена по данным "Однодневной переписи начальных школ Российской империи", проведенной 18 января 1911 года. Решение о переписи было принято 14 июля 1910 года Государственной думой. Целью проведения переписи являлась подготовка к введению на территории Российской империи всеобщего начального образования. ( Буковки! )

Current Mood: giggly

Если заменить в этом выступлении слова "медицина" и "здравоохранение" на "школа" и "образование", то станет понятно, что там творится абсолютно тоже самое.

Некоторые упрекают доктора Рошаля в сдержанности. Может быть, может быть. Правда если не сдерживаться, то это будут такие слова и выражения, которые в приличном обществе произносить не принято.

Current Mood: cheerful

Текст для блога в газете "Ведомости"

Очереди родителей, решивших во что бы то ни стало записать детей в первых класс известной гимназии или популярной спецшколы, так же как и недавняя история со стандартом образования, всего лишь иллюстрация того, что:

1) Идеи о том, каким должно быть российское образование, как не было, так и нет.  Состояние менеджмента в школе – плачевное. Наличие отдельных, хорошо управляемых островков лишь оттеняет то, в каком убогом состоянии находятся остальные;

2) Благие намерения чиновников ( Буковки! )

Current Mood: calm

Если москвичей портит квартирный вопрос, то наше российское образование портит вопрос финансовый. Изрядно и уже давно. Бывали периоды, когда финансовый вопрос не портил жизнь учебному заведению, а, наоборот, помогал. Как правило, эти периоды совпадали с устойчивым развитием экономики и интересам общества к тому, чему и как учат их детей.

Возможно, многие не знают, что в профессиональных учебных заведениях Российской, даже начальных и средних, ученики получали стипендии. Источниками стипендиального капитала были пожертвования от предпринимателей, государственных деятелей и частных лиц. Например, в Московском прядильно-ткацком училище были учреждены следующие стипендии:

По данным на 1 августа 1907 года
1. Имени коммерции советника Н.А. Найденова в сумме 34000 рублей на уплату и полное содержание 6-ти стипендиатов и на выдачу пособий за право обучения для 4-х учеников.

2. Имени мануфактур советника С.И. Прохорова ( Буковки! )

Current Mood: cheerful

Profile

alicebrown

My Website

August 2011

S	M	T	W	T	F	S
	1	2	3	4	5	6
7	8	9	10	11	12	13
14	15	16	17	18	19	20
21	22	23	24	25	26	27
28	29	30	31

Syndicate

Page Summary

Style Credit

Base style: ColorSide by branchandroot
Theme: Cactus by dancing_serpent
Resources: OpenClipart

Expand Cut Tags

No cut tags

Page generated Jun. 28th, 2025 03:13 pm

alicebrown

Entries tagged with образовательное

Про школу

(no subject)

Чем английские беспорядки отличаются от французских

Опять про школу

За что ж вы Ваньку-то Морозова?

Про школу

Наш человек или Формула Грефа

Формула Грефа

Опять про школу

О мобильности сто лет назад ... или больше

Состоявшееся интервью-3

Состоявшееся интервью-2

Состоявшееся интервью.

Маразм...окреп!

От редакции: Кандидаты в солдаты

Квартирный вопрос

От редакции: Открытая жертва

От редакции: Открытая жертва

ЕГЭ как зеркало реформы

(no subject)

Без названия...

Такие вот дела!

Первый раз в первый класс

Про деньги

Profile

August 2011

Syndicate

Most Popular Tags

Page Summary

Style Credit

Expand Cut Tags