![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
alicebrown Не смогла промолчать.
То, что двум выпускникам Московского физико-технического института присудили Нобелевскую премию по физике, возбудило отечественные умы. А тут еще и один из лауреатов Андрей Гейм подлил масла в кипящий разум соотечественников, ответив прямо и довольно грубо на предложение поработать в Сколково. Патриоты возбудились, назвали его слабаком, не способным на благодарность за учебу в таком выдающемся вузе современности. Что мол, родись он в бедной семье, в тюрьме народов, на Западе, то ТАКОЕ образование получить не смог.
Я понимаю, что Запад – это страшилка для аборигенов, исчадие ада, царство невежества, почти как Российская империя. Одно непонятно. Почему тамошние ученые, в т.ч. российского происхождения, получают и получали Нобелевские премии, а у нас никто Шнобелевскую не получил. И из всей науки только Петрика под боком имеем.
Может быть, глаза нам надо раскрыть пошире. Или в архив сходить, в крайнем случае, в библиотеку и посмотреть, что было в родном отечестве с образованием до 1917 года, когда мы тоже были тюрьмой народов и царством невежества. Было же по разному. Кто-то «циркуляры о кухаркиных детях» сочинял и вызывал этим насмешки профессуры, а кто-то частные профессиональные школы открывал, стипендии учреждал. Бесконечно удивительно то, что больше всего пеклись о профессиональном образовании российские промышленные магнаты, олигархи. Зачем, например, семье Прохоровых, были нужны грамотные работники современным российским олигархам понять невозможно, хотя многие из них умны и хорошо образованы.
Текстильное производство в начале XX века было не так уж сложно, нанотехнологии отсутствовали, электричество, телеграф и телефонная связь были, но до современных высот им было еще далеко. И для производства ситца понадобились квалифицированные работники. Непостижимо! Да и сколько хлопот у текстильных магнатов Российской империи было из-за такой малости как профессиональные кадры.
Правительству доложи, царю-батюшке докажи, обществу растолкуй что задумал и как оно будет. И не с первого раза поймут, вот ведь какая штука. Хорошо, что премьер-министр им попался толковый и распорядительный, из немцев. Он, С.Ю. Витте, помогал как только мог, вникал, убеждал, разубеждал, ограждал от нападок двора. Российские промышленные магнаты были народ горячий, скорый на слова и дела. Захотели открыть Московское прядильно-ткацкое училище и открыли.
Латынь и греческий там не преподавали, но математика, физика, черчение, слесарное дело были на высоте. Семь уроков в день, шесть дней в неделю, десять месяцев в году молодые люди, успешно сдавшие вступительный экзамен, ходили на занятия. Зимой катались на коньках в Нескучном саду, летом, там же играли в футбол, занимались гимнастикой. На каникулах бывали в частной опере Зимина или в МХТ, в конце учебного года ставили спектакль для родителей и много читали. Ставили научные эксперименты, выращивая тутового шелкопряда, осваивали новейшие технологии шелкопрядения и шелкоткачества в ткацком цехе училища. Библиотека скромной профессиональной школы могла соперничать с библиотеками лучших российских гимназий.
Для кого же было создано это чудо профессионального образования? Кто там учился? Ради кого старались семьи Прохоровых, Морозовых, Бардыгиных и Ясюнинских? Будучи потомками крепостных, они выкладывались ради крестьянских мальчишек. Ведь именно они составляли большую часть учеников.
Платили им стипендии, устраивали практику на своих фабриках, нанимали на службу за хорошее жалование, квартирные и столовые. Теперь это называют «социальным пакетом». Чудовищный царский режим, давал выпускникам из крестьянского сословия, отсрочки, на довольно длительный срок, от службы в армии. И только Первая мировая война изменила это положение.
Странный народ дореволюционные российские олигархи. Почему они упорно занимались просвещением юношества? Зачем тратили деньги на стипендии? Что их заставляло спорить с правительством, выражая откровенное недовольство его решениями в области образования?
Они делали это потому, что понимали – России нужны самостоятельные, обеспеченные люди. Те, кто благодаря своим рукам или голове будет в состоянии прокормить себя и семью, дать своим детям образование. У кого будет что защищать, когда к власти будут рваться популисты разных мастей.
Так что же получается? Получается, что мальчик из бедной семьи при капитализме мог получить образование. Да, это трудно, но возможно. Но и в СССР далеко не каждый мальчик из Сочи был способен поступить в ФИЗТЕХ.
Первый председатель Попечительного Совета училища. Константин Арсентьевич Ясюнинский.
А это результат занятий учащихся в слесарной мастерской.
То, что двум выпускникам Московского физико-технического института присудили Нобелевскую премию по физике, возбудило отечественные умы. А тут еще и один из лауреатов Андрей Гейм подлил масла в кипящий разум соотечественников, ответив прямо и довольно грубо на предложение поработать в Сколково. Патриоты возбудились, назвали его слабаком, не способным на благодарность за учебу в таком выдающемся вузе современности. Что мол, родись он в бедной семье, в тюрьме народов, на Западе, то ТАКОЕ образование получить не смог.
Я понимаю, что Запад – это страшилка для аборигенов, исчадие ада, царство невежества, почти как Российская империя. Одно непонятно. Почему тамошние ученые, в т.ч. российского происхождения, получают и получали Нобелевские премии, а у нас никто Шнобелевскую не получил. И из всей науки только Петрика под боком имеем.
Может быть, глаза нам надо раскрыть пошире. Или в архив сходить, в крайнем случае, в библиотеку и посмотреть, что было в родном отечестве с образованием до 1917 года, когда мы тоже были тюрьмой народов и царством невежества. Было же по разному. Кто-то «циркуляры о кухаркиных детях» сочинял и вызывал этим насмешки профессуры, а кто-то частные профессиональные школы открывал, стипендии учреждал. Бесконечно удивительно то, что больше всего пеклись о профессиональном образовании российские промышленные магнаты, олигархи. Зачем, например, семье Прохоровых, были нужны грамотные работники современным российским олигархам понять невозможно, хотя многие из них умны и хорошо образованы.
Текстильное производство в начале XX века было не так уж сложно, нанотехнологии отсутствовали, электричество, телеграф и телефонная связь были, но до современных высот им было еще далеко. И для производства ситца понадобились квалифицированные работники. Непостижимо! Да и сколько хлопот у текстильных магнатов Российской империи было из-за такой малости как профессиональные кадры.
Правительству доложи, царю-батюшке докажи, обществу растолкуй что задумал и как оно будет. И не с первого раза поймут, вот ведь какая штука. Хорошо, что премьер-министр им попался толковый и распорядительный, из немцев. Он, С.Ю. Витте, помогал как только мог, вникал, убеждал, разубеждал, ограждал от нападок двора. Российские промышленные магнаты были народ горячий, скорый на слова и дела. Захотели открыть Московское прядильно-ткацкое училище и открыли.
Латынь и греческий там не преподавали, но математика, физика, черчение, слесарное дело были на высоте. Семь уроков в день, шесть дней в неделю, десять месяцев в году молодые люди, успешно сдавшие вступительный экзамен, ходили на занятия. Зимой катались на коньках в Нескучном саду, летом, там же играли в футбол, занимались гимнастикой. На каникулах бывали в частной опере Зимина или в МХТ, в конце учебного года ставили спектакль для родителей и много читали. Ставили научные эксперименты, выращивая тутового шелкопряда, осваивали новейшие технологии шелкопрядения и шелкоткачества в ткацком цехе училища. Библиотека скромной профессиональной школы могла соперничать с библиотеками лучших российских гимназий.
Для кого же было создано это чудо профессионального образования? Кто там учился? Ради кого старались семьи Прохоровых, Морозовых, Бардыгиных и Ясюнинских? Будучи потомками крепостных, они выкладывались ради крестьянских мальчишек. Ведь именно они составляли большую часть учеников.
Платили им стипендии, устраивали практику на своих фабриках, нанимали на службу за хорошее жалование, квартирные и столовые. Теперь это называют «социальным пакетом». Чудовищный царский режим, давал выпускникам из крестьянского сословия, отсрочки, на довольно длительный срок, от службы в армии. И только Первая мировая война изменила это положение.
Странный народ дореволюционные российские олигархи. Почему они упорно занимались просвещением юношества? Зачем тратили деньги на стипендии? Что их заставляло спорить с правительством, выражая откровенное недовольство его решениями в области образования?
Они делали это потому, что понимали – России нужны самостоятельные, обеспеченные люди. Те, кто благодаря своим рукам или голове будет в состоянии прокормить себя и семью, дать своим детям образование. У кого будет что защищать, когда к власти будут рваться популисты разных мастей.
Так что же получается? Получается, что мальчик из бедной семьи при капитализме мог получить образование. Да, это трудно, но возможно. Но и в СССР далеко не каждый мальчик из Сочи был способен поступить в ФИЗТЕХ.
Первый председатель Попечительного Совета училища. Константин Арсентьевич Ясюнинский.
А это результат занятий учащихся в слесарной мастерской.
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2010-10-07 07:08 pm (UTC)Я уже написал и отправил про волевого господина, а потом показалось, что он очень похож на одну из фотографий молодого Ильича.
Практически одно лицо.
Не находите?
no subject
Date: 2010-10-07 07:10 pm (UTC)no subject
Date: 2010-10-07 07:13 pm (UTC)no subject
Date: 2010-10-07 08:00 pm (UTC)no subject
Date: 2010-10-08 03:46 am (UTC)no subject
Date: 2010-10-08 03:53 am (UTC)no subject
Date: 2010-10-08 03:56 am (UTC)Идем гулять.
no subject
Date: 2010-10-08 03:58 am (UTC)no subject
Date: 2010-10-08 05:10 am (UTC)no subject
Date: 2010-10-08 05:15 am (UTC)no subject
Date: 2010-10-08 05:30 am (UTC)